辅导讲座之一：《领导科学概论》

（辅导老师为江苏大学工商管理学院郭龙建副教授）

领导者的素质与能力

一、领导者素质与能力的界定：

a）领导者的素质：

是指在先天禀赋的生理和心理基础上，经过后天的学习和实践锻炼而形成的在领导工作中经常起作用的那些基础条件和内在要素的总和。

b）领导者的能力：

是指与领导职务相适应的、能够肩负起领导责任的主观条件。或者说，是领导者基础素质、思维方式、实践经验，以及对领导方法、技巧的把握程度在实施领导行为过程中的综合表现。

理解关键点：

 能力是素质的外化；素质是能力的基础。

 能力是后天学习形成，可以提升；

 能力在适应外界的活动中表现出来；

二、研究领导者素质与能力的意义：

a）选择任用干部

决定是否任用干部需要依据；

b）培养锻炼干部

测评干部的不足之处并加以培养需要依据；

c）考核测评干部

评价干部是否称职和检讨用人制度当否需要依据。

理解关键点：

 通过职务分析确定工作能力要求是基础要求；

 基于绩效考核的任用体系重点考察干部的过去；基于能力考核的任用体系重点考察干部对将来职务的胜任。

三、素质与能力的研究历史

a）古典素质论

遗传决定论；代表人物是高尔顿。点此查看高尔顿简介（http://baike.baidu.com/view/580187.htm）。

史海钩沉：在二、三十年代，以高尔顿的理论为依据，西方国家普遍对“不健全的社会阶级”强行实施绝育手术，最终又演变成了纳粹德国为防止“劣等种族”污染“亚利安人”（一个想象中的子虚乌有的“高等民族”）的血统而对犹太人的大屠杀。

遗传决定论在中国：世袭制；面相手相骨相。

b）近代素质论

环境决定论；代表人物是华生。点此查看华生简介（http://baike.baidu.com/view/144337.htm）。

华生名言：给我一打健康而又没有缺陷的婴儿，把他们放在我所设计的特殊环境里培养，我可以担保，我能够把他们中间的任何一个人训练成我所选择的任何一类专家一一医生、律师、艺术家、商界首领，甚至是乞丐或窃贼，而无论他的才能、爱好、倾向、能力，或他祖先的职业和种族是什么。

c）现代素质论

相互决定论；遗传为基础，环境为条件。代表人物是皮亚杰。点此查看皮亚杰简介（http://baike.baidu.com/view/17463.htm）。

理解关键点：

 不同阶段的理论与人类对自身认知的程度有关；

四、领导者能力的构成

a）领导人的见解

毛泽东：

邓小平：

江泽民：

胡锦涛：

b）有关文件的规定

《党政领导干部选拔任用工作条例》2002年7月

十六大，提出“五种执政能力”

十六届四中全会《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》（http://www.jcrb.com/zyw/n376/ca300429.htm）2004年9月19日，提出“五个方面能力”

《中华人民共和国公务员法》2005年4月（http://politics.people.com.cn/GB/1026/3354665.html）

参考文献：《十六大以来“加强党的执政能力建设”研究综述》（http://www.southcn.com/nflr/llzhuanti/zznl/zhizzl/200510250692.htm）

《为什么要加强党的执政能力建设》（http://www.southcn.com/nflr/llzhuanti/zznl/zhizzl/200409270425.htm）

 分析比较：中共中内对领导干部能力要求演化过程及其背景

c）学术界对能力构成的研究

心理学家的研究

职业经理十项基本管理能力构成

试论公务员的能力构成与建设

中层管理者核心能力构成要素分析

研究型教师的能力构成及其培养

理解关键点：（素质与能力研究的技术难点：）

 能力的构成元素

 能力构成元素的衡量标准；

 素质与能力的测评方法（可通过以下文献了解）

1、职能管理人员能力测评方法的误区及对策

2、中国领导人才能力测评技术参考手册

五、领导者的素质与能力的培养

a）个人修炼

 个人职业生涯设计

b）组织培养

 职业管理

 学习型组织：《第五项修炼》

c）体制改革

作业：

1、试分析不同时代背景下，对我国领导干部的能力要求的演化过程。（思考题）

2、请联系工作实际，谈谈如何提高自身的素质与能力？（必做题，2000字左右）